26.-27. AUGUST

26. august, esmaspäev
Jalga mugavad jalatsid, kaasa veepudel, sääsetõrje ja varustus koolimajas ööbimiseks (matt,
magamiskott, pidžaama, pesemisvahendid).
Traditsioonilised õpilasringid: Krabi - Varstu (Igor Raju) väljumisega kell 8.00
Vana-Roosa - Varstu (Alar Antsov) väljumisega kell 8.00
9.00 – koguneme koolimajas, pesaklassidesse asjade panemine, uute koolipereliikmete tutvustamine
9.30 – väljasõit matkale Pähni, kus läbime „Metsa aarete“ raja RMK külastuskeskuse giidiga
11.30 – 12.oo – piknik Pähnis
12.00 – Tikutaja külas inspiratsiooniretk autode ehitamise käsitöökotta (Replica Porsche Speedster mudelid)
13.15 – suundume matkale Eestimaa lõunatippu, saatjaks ELKS Varstu osakonna juht
16.30 – tagasisõit Varstusse koolimajja, kus majutume pesaklassidesse
17.00 - õhtusöök kooli sööklas
17.30 - tegevused gruppides: ühise seinalehe tiim / õhtusnäkkide kokandustiim (käsitööklassis) / disko- ja karaoketiim / ühismängude tiim
Ühisööbimine koolimajas

27. august, teisipäev
8.00 – äratus, võimlemine, kokandustiimi hommikusöögi valmistamine käsitööklassis
9.00 – ühine hommikusöök
9.30 – humoorikad sportmängud
11.00 - aeg julgeteks soovideks, ideede genereerimine: „Minu unistuste kool“, ühistegevused,
kokkuvõtete tegemine ja laagri lõpetamine
12.00 - lõunasöök
12.30 – kojusõit

Palun anna teada: osalen / ei osale(Facebookis või infojuhi meilile).
Vajadusel täpsusta osalemise periood (näiteks: osalen ainult 26. augustil / ei ööbi)

2. SEPTEMBER

Lugupeetud ja austatud Varstu kooli pere, õpilased, lapsevanemad, õpetajad ja koolitöötajad.

Alustan Teie poole pöördumist väärtuste teemale tuginedes, milles läbi oma teadliku elu olen kõrgeimaks hinnanud tarkust ja haritust. Hinnanud just sel põhjusel, et ma ei tea teadmistest ja kogemustest paremaid võimalusi tagamaks vabadust iseotsustamiseks, soovipäraseks enese realiseerimiseks ja parima võimaliku ühise kasu saavutamiseks. Ma ei oma haridusvaldkonna juhi töökogemust, aga inimeste juhtimise kogemust küll. Varstu kooli juhi ametis hindan suurimaks väljakutseks inimeste juhtimist, mille esimeseks sammuks on meeskonna loomine ja kujundamine olukorras, kus meid on tabanud õpetajate lahkumiste laine. Minu nägemusel võimaldaks ühtne meeskond parimal moel kasutada väikekooli paindlikkuse eeldust kaasaegseks, innovaatiliseks ning koostöösuhetele orienteeritud õppe- ja kasvatustegevuse korralduseks. Kompetentsed õpetajad otsivad kompetentset juhti nagu ka kompetentsed vanemad oma lastele kompetentse personaliga kooli.

Kõige olulisem edutegur peitub kooli personali kvaliteedis. Olen arvamusel, et nii nagu Varstu piirkonnas või Rõuge vallas, pole ka nt Tartus lihtne leida häid ja uuendusmeelseid õpetajaid. Mõjusate, õpilaste õpimotivatsiooni tublisti toetavate õpetajate vähesus on üle Eesti haridusasutuste väljakutse. Varstu kooli puhul arvan, et väikesel koolil on lihtsam rakendada integratsiooni ja lõimida erinevaid aineid, mis eeldab õpetajatelt suuremat valmisolekut koostööks kolleegidega või suuremat universaalsust. Pean mõistlikuks haridusringkonnas välja pakutud ideed seostada õpitegevustes senisest enam sotsiaalseid teemasid konkreetsete ainevaldkondadega, et läbi erinevate ainete leida selliselt teadmiste pakkumise võimalusi, mis inimlapsele tegelikult tulevikus vaja läheb. Ühiskonna ja grupiprotsesside ning indiviidi käitumise ja hoiakute äratundmiseks, paremaks mõistmiseks, enese mõistlikuks ja arukaks reflektsiooniks ning ideaalis ka arengute mõju suunamiseks õigete valikute kasuks otsustamisel.

Õppe- ja kasvatustegevuse korralduses tahaksin rakendada enam ühistegevuste põhiseid meetodeid ja vähendada oluliselt passiivse kuulamise ja istumise võimalusi. Õpiprogrammides suurendaksin sotsiaalseid tegevusi, et lapsed õpiksid paremini üksteist tundma ja arendama endis teiste mõistmise ja kaaslastega arvestamise oskust, kuivõrd lastel on sisemine sotsiaalne vajadus õppida tundma teisi inimesi. Minu nägemusel peaks õpe olema olemuselt aktiivsem, mis on omakorda õpetajatele väljakutseks. Varstu kooli eristuvuse võimalustena valla haridusmaastikul näen spordi-, laulu-, tantsu- ja loodushuvi harrastamise võimaluste senisest suuremat rakendamist.

Olen kindlal veendumusel, et tuleviku õpe ei saa jätkuda tänasel, st eilsel viisil. 😉 Suur osa tänaseid noori ei väärtusta haridust põhjusel, et see on eluvõõras. Arvutimaailmas on mängud nagu päriselu. Päriselu ka koolis huvitaks lapsi enam. Olen arvamusel, et suhteliselt suur osa Eesti tänastest koolijuhtidest ei tunne kaasaja noori ja nende vajadusi. Sellest on ka tingitud vastuolulised suhted kolmnurgas kool-laps-vanem. Kõrgete õpitulemustega laste motivatsiooni jaoks on selline eluliselt oluliste teadmiste omandamise võimalus hädavajalik kui pakkuda sotsiaalsemat õpet, mille keskmeks on arutelud. Õpet, kus on rohkem arutelu ja keskendutakse uurimisele, hinnatakse arvamuste kujundamise oskuse arendamist, mõtisklemist ja mõtestamist. Muidugi, uurimisülesandeid võib anda ka viisil, kus protsess võib muutuda katastroofiks. Minu nägemusel peaksid tänased õpetajad suutma koolis juhtida klassi või grupi arenguid. Unistan ajast kui koolides saaks pakkuda tööd ka mittepedagoogilise haridusega, aga erialaselt väga kompetentsetele inimestele (muude alade kõrghariduse puhul), mis võimaldaks leevendada heade õpetajate puudust. Väikekoolina omab Varstu kool üsna häid eeldusi innovatsiooniks.

Minu nägemusel võiks Varstu kool kujuneda ka lahedaks kogukonnakeskuseks. Pean väga oluliseks tihedat koostööd, võimalikult nö ühist hingamist ja ühesolemist lapsevanematega  ning nende kaasatust koolitegevuse arendamisel.

Aive Adler

TÖÖPAKKUMISED

Algaval õppeaastal ootame oma meeskonda õpetajaid järgmistele töökohtadele:

• klassiõpetaja koormusega 1,0 ametikohta, soovitavalt tööle asumisega esimesel võimalusel;
• matemaatika õpetaja koormusega 1,0 tööle asumisega 1.septembrist;
• HEV (haridusliku erivajaduse) koordinaator koormusega 0,2 ametikohta tööle asumisega 1.septembrist;
• töö-ja tehnoloogiaõpetaja koormusega 0,25 ametikohta (6 tundi nädalas) tööle asumisega 1.septembrist;
• inimeseõpetuse õpetaja koormusega 0,21 ametikohta (5 tundi nädalas) tööle asumisega 1.septembrist;
• arvutiõpetuse õpetaja koormusega 0,13 ametikohta (3 tundi nädalas) tööle asumisega 1.septembrist;
• kunsti- ja käsitöö õpetaja koormusega 0,6 ametikohta (14 tundi nädalas) tööle asumisega 1.septembrist;
• kehalise kasvatuse õpetaja koormusega 0,7 ametikohta (17 tundi nädalas) tööle asumisega 1.septembrist;
• lasteaia liikumisõpetaja koormusega 0,125 ametikohta tööle asumisega esimesel võimalusel.

Avaldus, CV ja haridust tõendavate dokumentide koopiad saata kuni 16.augustini e-kirja teel aadressile This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.. Lisainfo telefonil 5288150.

Kokkuvõte koolituspäevast 

„Pädevad ja motiveeritud õpetajad ning haridusasutuste juhid“;

„8.6 Koolimeeskondade ühine õppimine haridusuuenduste rakendumiseks“; TAT kood: 2014-2020.1.02.001002.02.15-0002

„Maakonna piires haridusasutuste vaheline õpiüritus kaasava hariduse põhimõtete rakendamiseks“ elluviimiseks

 Vastseliina gümnaasiumi ja Varstu kooli ühine õppepäev „Teadlikult probleemidele vastu“

          Vastseliina gümnaasiumi ja Varstu kooli ühine õppepäev „Teadlikult probleemidele vastu“ toimus 24. oktoobril Tartus.  Õppepäeval osalesid Vastseliina gümnaasiumi õpetajad (18) ja Varstu kooli õpetajad (17) Jaana S. Liigand-Juhkami koolitusel „Head suhted ja suhtlemistehnikad“.

Raha taotleti sihtasutusest Innove perioodil 2016-2018 programmist „Pädevad ja motiveeritud õpetajad ning haridusasutuste juhid“ tegevuse „Õpetajate ja koolijuhtide professionaalse arengu toetamine“ taotlusvoorust. 

     Koolitusel käsitleti iseenda ja suhete juhtimisega seotud printsiipe, mis on rakendatavad õpetaja igapäevatöös. Oluline oli  kogeda ühist eduelamust, õppida üksteist paremini tundma, õppida üheskoos nägema probleemidele erinevaid lahendusi ning seeläbi leida viisid, kuidas efektiivsemalt toetada haridusliku erivajadusega õppijat. Koostöö selle kõige erinevamates vormides on haridussüsteemi edu võti. Oluline oli, et õpetajad said olla nii õppijad, koolitajad kui ka n-ö välisvaatlejad, kes toetasid üksteist  parima koostöö eesmärgi saavutamisel ja kaasava hariduse rakendamisel.  Koolituspäeva eesmärk oli  meeskonnatöö kaudu leida lahendusi erinevates suhtlemissituatsioonides toimetulekuks suhtlemisproblemaatiliste isikutega ja praktiliste suhtlemisvõtete omandamiseks.

      Õppepäeval said erinevate koolide õpetajad õppida üksteist paremini tundma, õppida üheskoos nägema probleemidele erinevaid lahendusi ning seeläbi muuta koolis õpilase jaoks õppimine atraktiivseks ja iga õppijat toetavaks. Praktilistele koostööülesannetele leiti innovaatilisi ja efektiivseid tegevusviise, mida rakendada oma igapäevases töös. Koolituspäeva käigus kasvas õpetajate motivatsioon, enesekindlus ja meeskonnatunnetus, et üheskoos tegutsedes suudetakse rohkem panustada nii tavaõpilaste kui ka haridusliku erivajadusega õpilaste igakülgsesse toetamisse. Videotreeningute ja simulatsioonimängude kaudu tekkis igal osalejal läbi eneseanalüüsi julgus lahendada keerukaid suhtlemisprobleeme koolis.

       Ühise õpiürituse jätkusuutlikust toetab koolideülene õpetajatevaheline ainealane koostöö peale projekti lõppemist. Õpetajate omavaheline ja koolidevaheline koostöö muutus teadvustatumaks ning efektiivsemaks. Planeerime ka edaspidi korraldada kahe kooli vahelisi koostööpäevi, mis toetavad õpetaja enesearengut ja tööd hariduslike erivajadustega lastega. Oluline on  ka  koostöö parima praktika levitamine teistes maakonna koolides. Töötatakse üheskoos välja hariduslike erivajadustega õpilastele sobivat õppemetoodikat, katsetatakse kodukoolides ja analüüsitakse ühisseminaridel. 

       Ühine koolituspäev toetas õpetaja professionaalset arengut ja teadvustas kaasava hariduse olulisust ja õpetaja toimetulekut tänapäeva koolis.

Küllike Nagel – Vastseliina gümnaasiumi õppejuht

Merit Kokk – Varstu kooli õppejuht

 Vastseliina gümnaasiumi ja Varstu kooli ühine õppepäev „Teadlikult probleemidele vastu“ 24.10.2018. Foto erakogust.